亲子阅读，我的理解就是父母和子女共同进行的阅读活动。我女儿今年10岁，说起陪女儿阅读，似乎已有些年头了，对这种阅读方式所带来的乐趣和益处颇有感受。

       众多的教育学家和心理学家对阅读进行了大量的研究，对阅读过程进行了系统分析，并充分考察影响读写能力获得的有关因素后认为，亲子阅读能够极大地帮助儿童获得阅读理解必须的解码技能，扩大书面词汇量，提高阅读理解能力。这一点我深有感触，众所周知，孩子的词汇量少，对语言的理解能力也较低，在阅读的过程中难免会出现一些不易理解的词汇和句子，而此时孩子怀着听故事的轻松、好奇心情在参与阅读，对于不理解的情节和概念会马上提出疑问，我就结合孩子日常生活经验给予及时解答，长此以往，孩子不但积累了许多词汇，还学会了如何运用词汇，也不知不觉提高了对语言的理解能力。

       亲子阅读在我和女儿之间创设了一种愉快、友好的沟通氛围，增加了两个人的亲密感。尤其是随着女儿识字量的增加和理解能力的提高，我们所选择的书籍范围越来越广，涉及的知识也超越了孩子独自阅读的难度，使阅读活动更具有挑战性，不断激发孩子和我的阅读兴趣。

       虽然亲子阅读益处多多，但并不是我们随便拿本书和孩子一起读就行了，基于多年亲子共读的经验，我认为，在阅读活动中，我们应该注意以下几个问题。

       一、选择图书应符合孩子的心理特点。

       孩子的阅读兴趣与我们提供什么样的图书有很大关系，因此，父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心的挑选，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的、孩子感兴趣的图书。比如：

      1、孩子不识字前，以趣味性为主。可选择有精美插图的读物，大多孩子喜欢以各种动物为主人公的故事，这个时期可鼓励孩子看图自己编故事，促进想象力和创造性思维的发展。

      2、 当孩子能识部分字时，可选择由短小的故事结集而成的书，字数不多，集中一小段的注意力就可以读完而且能轻松复述出来，如《小红帽》、《皮诺曹》等，这些故事大多集趣味性和说理性于一体。

       3、 从幼儿园到小学低年级这个阶段，孩子比较喜欢神秘的事物，对冒险、刺激等内容表现出兴趣。此时可增加科普类内容的图书，童话类的书也注重选择带有浪漫、神奇色彩的，而且视野开阔的那种。

       对此，家长应注意观察、了解孩子的兴趣，正确选择和引导。一般说来，孩子所读书刊的内容范围越广越好，对年龄稍大的孩子，更应该把选择图书的权力交给他们自己。

       二、注重培养孩子的阅读习惯和兴趣     

       随着孩子年龄不断地增长，他们正向独立阅读过渡，因此，现在的阅读活动，我们应以培养阅读习惯和兴趣为主。那么，如何培养孩子的阅读习惯呢？

      首先，保证孩子的读书时间。每天应尽可能地安排一段相对固定的时间陪孩子阅读。

      第二，为孩子提供良好的阅读环境。阅读是一种求知行为，也是一种享受，为孩子提供一个宽松、自由、安静的阅读环境，会使孩子很快建立良好的阅读习惯。

      当然，家长爱读书、常读书，在家庭中为孩子营造读书的氛围，会让孩子对阅读更充满向往。同时，我们可以常常带孩子去书店或图书馆，让孩子感受阅读的魅力。

      第三，让孩子感受读书的乐趣。家长应常常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。这样，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。    

      “最是书香能致远，阅读之乐乐无穷”，让我们和孩子共同领略读书的乐趣。