从上海回来的路上，我的脑海里还在回忆着这两天学习的点点滴滴，很受感动。葛老师的孜孜不倦的教诲；尤主任为这次培训的精心安排；还有各个园所的老师们的专业经验和多才多艺。我心想，在三之三这个大舞台上，我还要积累的更多，我也相信，我可以积累的更多。

       3月22号葛老师的感觉统合的教学研习中，着实丰富了我对于0-3岁的小朋友更多的认识，尤其是感觉统合在我们的教学中扮演着很重要的角色。葛老师讲的很细，每一个区域都做了精确的划分，比如触觉方面，她会举实例告诉我们如何分辨过度敏感和触觉反应不足的孩子。并且还教会我们解决办法。我们的感统室里每一个器具都是有着重要的作用的，这在之前我们都没有充分的意识到这一点。

       幼儿园的教学不只是做好孩子们的启蒙教育，更重要的是要让孩子们安全，健康的成长每一天。对于感觉统合，我们必须遵守资格原则:SAFE.

       S(Seneory-Motor)指感觉动作，幼儿越是拥有更多的经验，就越容易学习日常生活所需的知识。

       A（Appropriate）适当。应该给孩子们恰到好处的挑战。

       F（Funny）乐趣；（Functional）功能；（Family builders）健全的家庭。孩子们面对挑战能有响应就会有乐趣。

       E（Easy）简单。 我们可以用最经济环保的教材教具，给孩子们所需的感统练习。

       教育者是需要创新的，需要用智慧给孩子们更多的发展乐趣的，所以，在教材教具上不应当局限在现成的事物上。

       在3月23号里，我们跟随着自己的小组长进行感统演习，这让我增长了很多的见识，也借鉴了许多的游戏，也掌握了在我们设计活动时的步骤。通过小儿歌或者手指谣来暖身，进入到孩子们的前庭、本体觉、手眼协调等多方面的练习。有情境的导入，让孩子们玩的更加充实，更有目的性去参与任何一个活动。

       孩子是需要磨练的，但不是一味的要求孩子按照照顾着的意思去做事情，他们不是白纸，他们有自己的色彩，有他们填充空白的方式，我们应当尊重孩子的发展。在面对孩子们有消极的行为时，应当通过积极的方式去指引他们去纠正。葛老师说过 没有老师所谓的坏孩子，只有感觉统合有问题的小孩，而我们要做的就是通过科学的方法，帮助他们改掉不好的习惯。