收获多多

        2010年6月11日教育局评估，幼儿园所有的老师、阿姨和后勤人员都卯足了劲，辛苦准备了这么久，就是为这一刻的成功啊！带着兴奋、紧张的心情，我们有条不紊的进行着上午的活动，不知不觉孩子们已经要睡前散步了，没办法，我只能以最快的速度赶往车站，开始补充能量的旅程，去培训喽！

        几乎是带着满脑子的疑惑，我踏上了去总部培训的路程。繁华的上海，忙绿的城市，初来乍到的我，分不清东南西北，只能借助一张嘴巴询问了，还好，在热情的同胞们指引下，我来到了目的地。由于迟到了很久，我很是难为情，刚坐下一会，身后温柔的询问声让我顿时放松下来，扭过头，她亲切的笑容更是让我踏实很多 ，后来我知道了，她就是尤主任哦，温暖！小小的波折后，我真正开始了学习和成长……

        奥尔夫音乐，是原本性的音乐教育。在我的认识中，它注重孩子的自主性，要求老师要善于引导幼儿的主动参与、表现和即兴创作。在边琪老师的生动讲解和示范下，我更加了解了0-3岁幼儿奥尔夫音乐的教学实施。简单-复杂，始终充满趣味性，让孩子愿意主动参与其中，对音乐进行故事性的阐释，帮助孩子们在快乐的音乐游戏中，感知音乐的元素。让我印象很深刻的是小狗主题，边琪老师把音乐故事拟人化，刚开始就吸引我的注意力和联想，《小狗圆舞曲》中，我仿佛真的感受到了可爱的小狗在不耐烦的赶苍蝇，看到了孩子们表演小狗赶苍蝇的可爱样子呢。在这样有趣的活动中，幼儿的语言、肢体动作以及想象创造力都得到了充分的发展呢！

        幼儿艺术创作概论的学习中，李琳老师结合幼儿心理学和实践，跟我们分享了幼儿艺术创作。在实际教学中，应该给孩子提供积极地环境，让他对艺术感兴趣，主动而不是强迫 。充足的思考时间，会让孩子更愿意动脑筋，发散思维的想象空间。平时的教学中，也许我们会无意识的引导孩子“太阳应该是红色的、金色的，对不对”，但是孩子也可能会想画个灰色的，或许他觉得，是太阳不开心。这个时候，我们真的应该先问问孩子的想法，再看看要不要否定孩子的想象、创意。让孩子在快乐的氛围中，自由开放的创作，是我要谨记于心的，不抹煞那份天真，相信孩子的创意无限。

        音乐马赛克，丰富、活泼、创意，Shaka老师的动感呈现，帮助我由陌生到了解，再到熟悉，他带着我们真实参与到音乐中，以故事作为艺术统筹，在生动的故事中，感受音乐的旋律，夸张的肢体动作，有节奏的乐器演奏，集体的配合表演，我们玩的不亦乐乎呢！传统的中国、庆典的日本、自由的美国、神话的希腊等等，让孩子们在音乐游戏中，结合生活经验，了解认识了世界各地的艺术文化，相信充满想象力的孩子们肯定会更加感兴趣的。

        三天的培训很快就结束了，尤其是在我得知幼儿园评估通过的好消息以后，更觉得这段充实开心的时光特别短暂，大家很不舍的道别，各自载着满满的收获，自信的笑容似乎在告诉彼此这趟上海行的成功。