艺术之美  

       很期待来到上海6月11—13号短短的三天的学习让我体会很深也受益匪浅，在以前是没有这样的学习的很感谢三之三给了这次学习的机会。有来自全国各地的老师来学习，每个老师都是抱着积极向上的态度来学习的，都想把自己所学的带回园里，让园里每个老师都能学以致用。当然我也必须认真听，并做好笔记。这次培训的知识点，都是在外面所学不到的，都是三之三才能有的，也是的对老师自己技能、教学水平上有很大的提高，这次培训是美术和音乐马赛克、奥尔夫。在没来三之三前并不知道马赛克是什么，更别说怎么在教学活动中去怎样教小朋友了。
   
       11号下午是边琪老师的奥尔夫音乐教学法的讲解。她的声音很好听，而正符合奥尔夫音乐教学吧，在奥尔夫教学中很多都要老师去教唱的，而老师也要有甜美的声音。以前幼儿园中很少接触到奥尔夫的活动。奥尔夫活动中不要求一模一样地进行模仿，而是引导孩子和老师共同的创造，不注重结果而是注重活动过程。而在平时教学中往往老师就是注重活动的结果。一味的灌输让孩子学习很累甚至不愿意去学。奥尔夫中学习的内容有很多。让孩子们放松心情一起来玩种学习。跳一跳、敲一敲、唱一唱、听一听、说一说、涂一涂、贴一贴、看一看、玩一玩、拍一拍、这些中就包括了律动、乐器、音准音高、节奏、旋律、音符的认识、认识形谱、音乐游戏等。一个奥尔夫活动中可以分很多中形式来开展。活动让孩子从各方面来学习，边老师在讲解中用幻灯片给我们看而且还很仔细的讲解给我们看，把每个活动每个环节都讲的非常的仔细。奥尔夫中分上下两个学期的活动去讲解，每个部分都会有案例分析。在上个学期中老师把她分成十五周去分解讲解。在活动中第一个环节应该去上，甚至在活动的开始应该怎么上都跟我们说的很清楚，但是在这个前提下，老师一定要对这个教材很熟悉，当然不管在什么教学活动中都要对活动有所了解。那样活动才能保证质量。而且在奥尔夫教学中都要有教学用具乐器和一些道具来辅助教学。那样让孩子们更好的吸引孩子的注意力引起他们注意力。

       在这天的培训中每个老师都听的非常认真，而且都很积极参与到活动中来，观看了其他老师的活动，老师们的教态非常自然，落落大方，动作自如完全把我们下面的老师当做了自己的孩子，没有一点的紧张和不自信。这些都是我该学习的，在一个完全陌生的场合里能那么放松的自己，去进行活动。有的老师把活动当做是一个舞台表演的淋漓尽致。虽然活动在实际中可能不适合小朋友，但是她们的表演赢来了阵阵掌声喝彩。

        在边老师亲自的活动设计和亲自来上一个活动我都感觉到奥尔夫活动是要让孩子们快乐的去学习，而且要在一个轻松的氛围中去学习。老师讲的很精彩，活动的组织更是让我们深有体会，而留给我们老师更多的是思考：怎样把你的一堂奥尔夫活动上好？

        每天的活动都安排的很紧，每次的内容都是满满的，但是每次听完都感觉满载而归和身边的老师也由陌生而渐渐变熟悉了，这样也可以让我们在教学中也有所蹉跎、相互的学习、借鉴。让三之三这个团体更繁荣。接下来分享了奥尔夫的那让我们在来看看音乐马赛克的老师是怎么给我们讲解的吧？

        马赛克是不是听了这个名字就不懂这是干嘛的？它也是一中音乐活动。马赛克（MOSAIC）：M（movement）律动；O（observation）观察；S（sound）声音A（art）艺术；I（instrument）乐器C（creativity）创意；引导幼儿园观察模仿，进而即由自由创作探索学习音乐曲式。具体内容的讲解老师是分为小班---中班---大班，而小中大班每个中有分为6个部分来讲解：开场活动、绘本故事、音乐律动、歌唱念谣、音乐欣赏、音乐游戏。在这个6个部分中有每个环节有分为几周。老师都手把手的教，讲解的非常的仔细，每个活动都要亲自来示范，让听课老师亲自参与到活动中来，这样让学习不那么枯燥，生动了很多。如在讲解大班活动中音乐欣赏中的踢踏舞的时候，老师一遍一遍教我们，很多老师不会唱歌，他一次一次的来唱，不厌其烦的。老师一直都是满头大汗，生怕我们下面的老师没听懂反复的说一些较难的。在踢踏舞学习中老师亲自带着我们来跳，马赛克和奥尔夫大致也是差不多的，只是音乐相比较马赛克的音乐难些，里面的音乐欣赏对于孩子们来说可能有点难，还有在节奏的把握也是一种挑战，在教学活动中重点是老师怎么去教了，老师对教材音乐的熟悉，设计活动也要适合本班孩子的年龄特点。

        在老师生动的讲解中很多老师都拿起了相机来摄影拍下来生怕这些宝贵的资料丢失，“哎呀，内存满了。“每个老师的本子都是满满的，相信她们跟我一样都是满载而归的吧。

        在培训中我们不但学习到了国内的知识，也学到了国外一些先进的理念和方法，这个老师是韩国的讲师，她澳大利亚留学，对幼儿园美术有着深入的研究，在学习中都是全英文的讲解，有老师在旁边翻译讲解。而目前美术教育中孩子的现状是什么呢？创意力发挥得不够，在创设环境中很欠缺。灌输思想重，而国外的教育注重的时候孩子在学习中是否开心的作画。但是这次学习也不是全是很完美的，也有些不足，在最后美术活动《一幅名画欣赏》中老师的目标是什么？难点是什么？这些在活动中都看不出。在活动中欣赏顾名思义老师多引导幼儿去欣赏观察所要欣赏的那幅名画让她们来说说，而她的重点却成了画表情了。在活动之后应该让下面的老师来说说对这个活动的点评，上课的老师也应该有个活动反思，把自己的活动都讲解一次，不然我们看的莫名其妙。那为什么在最后加个活动呢？也应该对前面的理论来个总结，前后呼应吧。不然让人感觉很突兀。突然就那么结束了。让下面老师和这个活动有所联系，有所交流。

        不管是美术还是音乐都是艺术上方面的。在教学过程中老师教给我们的是怎么去教了，其他的就应该自己在活动上去创新了。这次的上海之行让我收益多多，不但学到了新知识也让我结识了新朋友。也让在我们学习中增添了不少美，那就是艺术中的美，而在我们艺术中处处都是美。只要用心把每一个活动都认真上，相信孩子们在三之三会很快乐的学习。