6月10日，我带着兴奋的心情从广东中山飞到了上海开始了3天的幼儿音乐、创意美术的培训课程。在这期间，受益匪浅。使我对音乐马赛克这门课程重新有了一个认识，对我以后的课程的帮助是极其巨大的。刚刚来到三之三没多久就得到了这次的培训机会，我感到非常的幸运，同时也很感谢我园园长能给了我一次这样的机会。

        在这三天的系统学习中，我对奥尔夫音乐，中西创意美术教育的差别，音乐马赛克，音乐剧的创作等有了进一步的深刻了解，再加上我们还参与了演习，对课程内容更加巩固了。
    
        奥尔夫音乐课程是一门新的课程，它的教育原理是原本性的音乐教育。不是一个单独的音乐，它包括语言、动作、舞蹈、念白等，需要人人都参与的，在玩的过程中变成别的东西。它是以节奏为基础把音乐和语言，动作，唱歌，舞蹈，表演，演奏，可以随时随地地进行的。它的教学原则是综合的，即兴的，适于孩子的，从本土文化出发多元文化教育，国内外文化背景不同，根据不同地域选择、为全体学生的极其难易度。奥尔夫音乐的教学态度是不要求一模一样的模仿，它是不注重结果，而是注重过程的。要坚定音乐能力，就要及早培养的信念。它的目标是建立音乐的基本能力，培养音乐的美感及欣赏力。从小让幼儿听音乐，可以培养幼儿的情绪，对幼儿的身心发展起到重要的作用。

        除了一些理论性的知识外，边琪老师还很详细地讲解了每一课的实施方法。先是上课歌—找小朋友—内容—下课歌。当中还让我们学习到了很多很多有趣的音乐游戏和歌曲律动。之后还让我们分组演习，既可以认识一下别的园的老师，互相讨论，还可以互相学习大家的长处。

        之后是创意美术课程。这课程给我们详细讲解了中西方创意教育的区别，使我对创造力在我脑子里有了一个新的理解，一个新的定义。需要给孩子很多机会去发展，这是对孩子的头脑发展起到了重要的作用，其次是孩子与孩子与老师之间的沟通也是很重要的。孩子活动的环境要轻松，要让孩子感受学习是很有趣的，孩子的态度也会随之变得积极起来，学习会吸收得更快。在西方国家，创造力教育是最为重要的，他们让孩子自己去发现去探索，提供积极地环境给孩子。想象了和创造力是很有力量的，它能增强孩子的思想能力，孩子可以用更多的方式去理解身边的事物，孩子对周边事物充满好奇心，应该让他自己去发现，去探索，头脑发展更为活跃，让认知能力得到一个提高，这样才能给予孩子更好的未来和人生。

        人们应用新颖的方式解决问题，并能产生新的力量，这就是创意。新的想法并非知识的累积，而是人的心理层面所变现出来的创意的意识是心理上的好奇与发现的结果。其实每个孩子都是艺术家，孩子在成长的过程中，教师应保护孩子的艺术性。社会规则与制度和传统约束性教育会妨碍孩子天生的创造性，这也是我们现在面临的社会问题。

        最后是音乐马赛克的课程，陈洋老师以大家一起动起来的形式为我们讲解这一门课程的实施方法，让我们参与其中，更加明白当中的过程和方法。MOSAIC原意是由不同颜色的小石子所组成的图案，每个小石子有它独特的性格和美感，课室由几个小石子或整体组合后却是一种有组织且完整的内容，成为更完整与统合的艺术。音乐马赛克以多元智能为概念的课程创作想法，整合了幼儿最容易接受的音乐，美术以及戏剧等各种艺术元素，融合在故事情境中，强调以体验的方式来学习音乐。这课程是以故事作为艺术统整的起始点，由故事内容发展成各项音乐游戏活动，以幼儿的生活经验作为课程的材料，整合世界课程的艺术表达，延伸生活经验，以达成认识世界文化艺术的目标，成为拥有国际观的人。讲解完后，我们分组进行演练，通过之前的演练，我们变得更为熟练了，大家有商有量的，一下子就有了方案。

        这次的学习培训，不仅使我们重新认识这一门课程，对这一门课程有了一个新的理解，对我以后的教学起到了相当大的作用。更令人高兴的是在这短短几天的时间里，让我认识了一些别的园的老师，大家还互相留了电话号码和Q号，方便我们以后联系，以后在工作上遇到了疑惑也可以找别的老师一起探讨探讨，这样互相学习才能有进步。