2010年3月22日到23日我参加了为期两天的感觉统合实务教学研习培训，在这次培训上我学到了新的知识和理念，同时也让我对感觉统合教育有了进一步的认识。
  
        在尤主任愉快的游戏中，我们进入了培训活动中，葛老师运用几个例子将我们带到了感统的世界，面对近年来，感觉统合失调引发的学习、生活等问题，结合实际，讲授了感觉统合与专注力理论；感觉统合障碍特征；感觉统合与专注力活动设计以及感觉统合实务演练等。

        简而言之，通过参与这次学习，主要有如下体会：

        一、更加确切的了解了感觉统合的概念；

        （1） 人体的感觉有听觉、嗅觉、视觉、触觉、味觉、前庭觉、本体觉等。

        （2） 感觉统合的概念：感觉统合是组织我们日常生活感觉讯息的正常神经过程，我们利用感觉讯息才得以生存、进行学习、并且能顺畅地发挥身体功能。

        二、通过本次培训学习，了解到了感觉统合的重要角色以及各种感觉统合的障碍特征。

        三、感觉统合活动设计及演练

        体会最深的就是感觉统合的活动设计及演练上，葛老师巧妙的帮我们把感觉统合的活动架构分为几个小主题，这样即直观又清晰的让我们了解的设计过程，通过理论后的演练，零距离的让我与感觉统合设计有了亲密接触，更加系统、准确的帮我了解了本次活动在日常生活中的应用。

        四、感统器具的摆放与演练

        这是本次活动颇为有趣的活动，老师们像一群孩子一样与这些感统器具游戏，并设计了更多的玩法，也了解到了其在感觉统合中起到的重要作用。通过葛老师的讲评，我也了解到了感觉统合活动不是单一的，要有序的将其整合在一起，器具的摆放也要在一定的时间内有一定的固定化，这样更有利于我们幼儿的发展。

        通过这次培训，我看到在重视教育的今天，感统训练不只是适合那些特殊的孩子，也适合普通的孩子，培训中，我不但丰富了理论知识，提高了对感觉统合在教育中运用工作的了解，也增强了抓好本职工作的紧迫感，更明确了今后需要进一步努力的方向。
    
        就让我们藉由感统游戏引导我们的孩子们玩出优秀、玩出健康！    
                                                                                                                                                                      （周雪）