2010年6月11日去上海参加了幼儿园音乐教学“音乐特色”幼儿园教学展示活动。其中第1天的奥尔夫音乐吸引了我，这也是我第一次近距离接触这个奥尔夫音乐，感觉到又新奇又神秘，它的确有别于我们传统的音乐教学。奥尔夫认为：表达思想和情绪，是人类的本能欲望，并通过语言、歌唱、乐器演奏、舞蹈等形式自然地流露，自古如此。这是人原本固有的能力。音乐教育的首要任务，就是不断地启发和提升这种本能的表现力，而表现得好不好则不是追求的最终目标。
   
        这次奥尔夫整个活动老师不大说话，更多的是手势，在这次的学习中，我体验到了各种方式的音乐教学法，教法灵活、形式丰富，能充分利用肢体动作，包括耳朵、嘴巴、手、脚，甚至是身体的每一个部分都能成为乐章的音符。例如：同样的是一节有关气象的活动，我们传统的教学则是让幼儿了解图谱，然后根据图谱做几个简单的动作，在奥尔夫教学中则是先让幼儿听各种不同的音乐，然后再来找跟他匹配的图谱，从音乐的不同变化感受不同的天气，又可以利用夸张的肢体跟着不同的音乐来表示各种天气的变化。这个形式让我听了感到十分舒服。接下来，老师让幼儿自由选择乐器，进行乐器的探索，幼儿就在老师的手势指挥下根据天气的各种图示变化，表现音乐中的表情记号，强弱变化，渐强渐弱，突强与休止。在这个活动的开始和结束也采用了独特的形式，坐巴士的情景进入与离开，当音乐开始的时候，巴士起步，一旦听到音乐停止，马上刹住，并坐一个夸张的静止动作，幼儿表现的兴趣高涨。
   
        下午的活动是给我们老师特意开展的特色培训，也让我们受益匪浅。让我印象深刻的是，老师给我们一句打招呼的歌词，然后把这句歌词用不同国家的语言来演唱，再把时间差开，这样制造成了和声的效果，那一刻我发现优美动听的声音制造起来也不是那么的困难，感觉整个教室的上空都弥漫着各种各样的音符，让人回味无穷。接下来是奥尔夫乐器的探索，我对老师自创的乐器非常感兴趣，你们可能想不到是什么，那都是空瓶子和桶，但效果确实非常好，真的有种乐队在演奏的味儿。我们还进行了声音传递、乐器传递、即兴指挥，看图编曲编故事的各种训练，这个下午没有像别的报告那样的枯燥，大家都很专注，并且将自己融入其中，真的让我们受益匪浅。